CLASE 17

DUDAS PARA EL EXAMEN. Se aclararon algunos aspectos muy  puntuales sobre las dudas que había para resolver el ejercicio final; en mi caso se hizo, por ejemplo, la aclaración de un muro perimetral que no está marcado en el ejercicio. Todavía tenía algunas dudas sobre el tema de maquinaria, pero comprendí que lo importante es tener las fichas técnicas para alimentar los formatos que ya están estudiados y establecidos, y que no siempre se podrán alimentar todos los datos, porque hay maquinaria que no cuenta con todos ellos. Espero que en el examen no se pregunte sobre maquinaria.

CLASE 16

CLASE DE NEODATA. Vimos de forma muy general cómo funciona  Neodata y un repaso de algunos conceptos. Me da la impresión de que manejar Neodata no es tan fácil como creí; parece una hoja de Excel mejorada. Sin embargo, creo que una vez entendiendo el proceso del análisis de precios unitarios, usar el programa sí resulta relativamente sencillo; sólo hay que tener, entonces, datos precisos de costos y rendimientos para alimentar las tablas.

CLASE 15

DUDAS-REPASO. Todavía siguen siendo un poco confusas algunas cosas; creo que ya son dudas que no resuelven en la academia.

CLASE 14

PROGRAMACIÓN. Se vio cómo se puede programar un proyecto para establecer qué es lo que se va a hacer, en qué periodo de tiempo, y en qué momento se cobrará; ya que es común que se cobre un anticipo y el resto se cobre de acuerdo al trabajo realizado. Creo que tener una programación es inevitable y además es muy útil para tener un control en la obra.

CLASE 13

REPASO DE PRESUPUESTO. CÓMO COBRAR UN PROYECTO. Se aclararon algunos detalles que podrían parecer obvios, pero que son muy importantes, p. ej. cómo escribir con letra y número la cifra total del presupuesto; creo que fue una clase clara y con contenido.

CLASE 12 

REPASO DE PRESUPUESTO

CLASE 11

PRESUPUESTOS. Vimos que se puede empezar a presupuestar desde la visita al sitio y el levantamiento para empezar a hacer un proyecto, hasta el proyecto ejecutivo. Hay 3 tipos de presupuesto:

-el paramétrico, que se da con base en la experiencia o en parámetros ya establecidos por las constructoras; no se recomienda darlos por escrito,  ya que se puede prestar a malos entendidos.

-el general;

-el detallado

Los presupuestos se realizan de forma similar que los precios unitarios, a partir de: clave, concepto, unidad, cantidad, precio y total. Creo que en el campo profesional a veces pueden surgir dudas sobre qué presupuesto es bueno otorgarle al cliente para no meterse en problemas, comprometerse de forma inadecuada o desprestigiar al gremio.

CLASE 10

COSTO INDIRECTO. Vimos que hay 2 tipos de contratación (a precio alzado y a costo directo), 3 maneras de contratar por licitación (por asignación directa, por invitación, por licitación pública) y 3 tipos de fianzas (por anticipo, por cumplimiento y por vicios ocultos). También que la utilidad ayuda a incrementar el capital contable, y que el P.U. TOTAL se obtiene sumando los costos directos, los indirectos y el IVA (16%). Es un poco complicado entender cómo es que las empresas constructoras funcionan a través de un montón de trámites y de detalles legales y financieros.

CLASE 9

COSTO INDIRECTO.  Empezamos a ver este tema, que era la parte que nos faltaba para poder obtener los precios unitarios. El C.I. abarca los gastos de la oficina central,  de la oficina en campo, los honorarios y sueldos, depreciación, rentas, mantenimiento, capacitación del personal, seguridad e higiene, imprevistos, fianzas y utilidad.

CLASE 8

Hubo aclaraciones acerca de la maquinaria y del COSTO INDIRECTO (materiales, mano de obra, equipo, herramienta) en general. La tarea que se dejó sobre maquinaria no fue fácil y todavía quedan algunas lagunas sobre cómo emplear las fórmulas y cómo obtener la información necesaria para alimentarlas.

CLASE 7

MAQUINARIA (¿) Se habló de la maquinaria y de algunos detalles importantes sobre ésta y cómo saber el costo que se genera al emplearla en la obra.  Al respecto, me parece que hay algunos conceptos que no son muy fáciles de entender o que son muy técnicos.

CLASE 6

EQUIPO Y HERRAMIENTAS (¿)  Es importante considerar un porcentaje del costo del equipo y la herramienta en los análisis de precios unitarios, ya que, aunque muchos no se “acaban” en la obra en curso, éstos se van desgastando de forma importante. Dentro del equipo, se dijo, entran las botas, cascos de protección, etc. Creo que ésta parte del curso fue fácil de entender y se trató de forma adecuada. 

CLASE 5

Se explicó cómo se obtiene la mano de obra (M.O.= salario real/rendimiento), mediante una serie de fórmulas y consideraciones que hay que tomar. De repente es un poco complicado entender cómo surgen los números necesarios para obtener un resultado o cómo nacen las consideraciones burocráticas que hay que tener en cuenta.  Sin embargo, creo que una vez entendido, no es tan difícil...

CLASE 4

En esta ocasión, se aclararon algunas dudas sobre la redacción de las especificaciones. Además, se hizo un ejercicio en el que, organizados en equipos, se tenía que armar un sistema de contrapeso para lograr que una botella se levantara a la altura de un restirador. Las dificultades que tuvieron algunos equipos fueron debido a una mala comunicación inicial o a una mala visualización del problema; es decir, se buscaron formas complicadas para resolver un mismo problema, y no siempre dieron resultado. Por otro lado, se vio que si se quisiera que otras personas replicaran el ejercicio con los mismos costos y los mismos procedimientos, sería necesario proveerlos de toda la información necesaria; esto es, de gráficos e información escrita, como en una suerte de catálogo de conceptos. 

CLASE 3

En esta clase, se habló sobre cómo se hace un catálogo de conceptos, profundizando en las primeras partes del mismo: clave, concepto, unidad y cantidad. Lo más elaborado es la redacción del concepto, el cual debe contener la palabra suministro (cuando es necesario), seguido del objeto, el material, la especificación del material y otras especificaciones necesarias. Ejemplo: suministro y colado de plantilla de cimentación de concreto f'c=150 kg/cm2 de 10 cm de espesor. Incluye material, mano de obra, herramienta, equipo y todo lo necesario para su correcta ejecución. Para poder redactar los conceptos es necesario, desde luego, tener los conocimientos necesarios sobre construcción, tema en el que muchos de nosotros aún presentamos muchas carencias.

CLASE 2

A mi equipo le tocó desglosar las actividades, tiempos, mano de obra y costo del ANÁLISIS DE SITIO, en la etapa de la investigación de gabinete. Se encontró que podría haber imprevistos o dificultades; es decir, de no encontrar la información en línea, tendríamos que acudir a las dependencias necesarias con un oficio en mano, y eso repercutiría en los tiempos necesarios para acabar, y por lo tanto en los costos; además, también era importante prever si podríamos echar mano del equipo de investigación de campo, para que nos ayudasen a resolver lo que no pudiese investigarse en gabinete. En suma, éste fue un ejercicio preparatorio para empezar a hacer,en clases posteriores,un catálogo de conceptos.

CLASE 1

 Presentación del curso. Comentarios generados en hoja de Drive.